Search results for "FILOLOGIA FRANCESA"
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La telecolaboración entre grupos heterogéneos en la clase de lengua extranjera
2014
[ES] En la enseñanza de lenguas extranjeras, numerosos profesores trabajan las competencias lingüísticas y comunicativas por medio de actividades que incluyen las TIC. Entre ellas, se encuentran los proyectos de telecolaboración por Internet, intercambios asincrónicos y sincrónicos, entre grupos de estudiantes pertenecientes a diferentes comunidades lingüísticas distantes geográficamente. Nuestro objetivo ha consistido en comprobar si un proyecto de telecolaboración sincrónico entre grupos heterogéneos de estudiantes, con distintos perfiles y niveles en lengua extranjera, es factible y si contribuye al desarrollo de las competencias comunicativas, intercuturales y tecnológicas.
Propuesta de elaboración de un glosario bilingüe (español-francés) en línea de términos arquitectónicos
2019
[ES] En estas páginas se expone cómo constituir un glosario técnico (español-francés) en línea de términos sobre Arquitectura Flotante. A partir de un corpus de documentos, en francés y en español, publicados en Internet, se procederá a la localización y reunión de términos específicos de este campo en cada una de las lenguas mencionadas; a la descripción de los distintos tipos de unidades léxicas propias de este ámbito; y la presentación de las correspondencias traductológicas entre ambas lenguas o, en su defecto, a la propuesta de equivalencias definitorias. Este trabajo constituye una aportación al estudio de la traducción técnica en el campo de la Arquitectura.
On-line quizzes to evaluate comprehension and integration skills
2016
[EN] This work demonstrates the use of a 2.0 tool, namely, Socrative, to evaluate one of the cross-curricular competences indicated by the Universitat Politècnica de València, specifically, comprehension and integration. It has been applied to the courses in different areas: sciences, engineering and languages. As part of its implementation, activities were proposed that could be done at the beginning, during or at the end of the class to, on the one hand, help students acquire the knowledge associated with the course(s), and on the other, gather evidence that demonstrates acquisition of said competence. The results show a high level of satisfaction by the students with the use of the Socra…